成長--分組討論心智圖

記得上一篇文章分組合作畫心智圖，被我碎碎念到不行的班級嗎



這是他們班第一次討論的情況

後來因為文章被導師看到了，不免去對班上學生[關切]與[指導]了一番

事後自己也有反省，其實我也沒說規矩跟方式，就這樣操作了

小朋友之後把握在第二次僅有的十分鐘分組討論

竟然.......

是不是覺得進步了很多

因為當天有帶電腦設備進去，相片跟影片幾乎同時上傳

利用最後的十分鐘

把上一次的畫面跟討論對比這一次的

學生也認同這一次才是真的有在討論

--------------------------------------------------[反省]--------------------------------------------------------------

有的時候，當老師太久的我們把一切視為理所當然的時候

就已經忘記我們根本就沒教，學生怎麼可能會

今天在一本翻轉教室的書籍中閱讀到

該位老師也操作分組，情況也是一團亂。她卻沒有立即糾正，只是笑咪咪的記錄

後來學生不斷抗議跟抱怨，她反而開放給學生自己討論跟反省

學生意外的訂定出應該遵守的規則跟做法

如果老師當下糾正了，學生會就此打住，停止學習。因為規則是老師訂的，跟他無關

如果透過學生自省，讓學生自己訂規則，效果似乎更好。因為一切都是學生自己決定

有時在處理學生犯錯，好像會一昧的指責學生哪裡錯了

大罵完後，你知道你哪裡錯了嗎?  學生回應的是老師剛剛罵的內容

但是他心中有真的認為自己做錯了嗎?? 反正被罵完就沒事了

指責完後，身為老師的我們又有給予正確的方向讓學生思考嗎

導師真的很厲害，開學兩個月已經抓住班上的心了

指引正確的方向讓他們即時改正，而且學生也願意改正

而且，永遠要記得，Grandmother式的讚美比責罵更有幫助

後記

該班學生上課問了龍捲風，講完之後

某節體育課上完，一群人很開心的跑來說，他在操場看到小型的龍捲風