看到屁股離開椅子，就達到預設目標了
課程操作一開始就面臨大危機，自己安排完座位強迫一定要面對黑板，結果座位跟想像中的不一樣。立馬調整一下，觀察幾節課看看再微調吧
先複習上一節課內容，示範等一下要問答的方式，學生立刻上手，恩～不錯！倒數幾秒後安靜也很快進入狀況，會不會一切太美好～～～
這組再微調座位時做錯了，下次要糾正
蠻意外他們的討論沒有在想像中吵鬧，而且沒有大小聲，然後每個人好像都知道自己應該做什麼，我也不用設計職務分配表，這實在值得鼓勵
有的組很快自主利用搶答小白板當作講解工具（棒，懂得使用周邊工具）
搶答時因為要顧及公平性，所以無法影像紀錄，下次邀請其他老師入班觀察好了
再學生各組都討論完後，老師再做一次觀念的確認。之後就要進行題目作答了
我會先把題目展示出來，讓他們依然可以討論一下（涉及加分，避免弱勢學生成為箭靶）
之後十秒鐘投影出作答人選，他就得快速寫下答案，並舉起白板
當藍答對的機率是很高的，所以老師要做的事情是詢問理由，或是作答依據
自然就會有的答的出來，有的是死記硬背答案的就露出馬腳
（雖然這很為難，有的人理解的速度很慢，而搶答這件事情時間是短促）
目的是要講解，聽，專注。絕大部分都達到了，至少第五節課情緒亢奮，沒有人趴著
這一節課不是高密度講解的超渡法會，開勳
聽到學生說 這是第一次第五節上課都不想睡覺
下一次再來操作更刺激的好了，希望小朋友們心臟受得了
還得再鼓掌一下，課前老師進入教室就已經分組坐好，課後也很快速將位子恢復原貌不耽誤下一節課程
課後要修正的東西
1. 座位調整
2. 老師自己太急著要進行，所以太快否決學生的回答，忘了自願回答就值得鼓勵，引導一下搞不好他會答對
3. 持續關心弱勢的學習，怎樣才能讓他們吸收呢？？
4. classdojo真是好用，換上寶可夢大頭貼，學生很愛，還幫我想出遊戲
「可以點數最高的，搶別人的大頭貼嗎？」
這好像不錯喔
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