學生已經可以主動上課前將座位排好，而且各組之間的距離也自己微調，越來越上軌道
因為已經上完進度範圍了，想說來個分組測驗一下
所以先發了一張學習單，要各組在五分鐘之內找完空格
五組就出現了各自的生態系
這一組，就是通通交給組長負責，看不到討論，故，五分鐘寫不了太多
這一組比較特別，男對男，女對女，分組中再分組
其他三組都是一起找答案
不知道是給的時間太短，還是程度不如我預期，五組都沒有在時間內完成
而且對部分名詞定義不清或感到疑惑（奇怪，明明上週討論的都對啊＠＠）
所以我又花了一些時間解釋名詞跟定義，也因如此，我的課程進度受到了影響
確認各組都有正確答案後，再給10~15分鐘時間，小組長要確認大家都學會了
其他組都還蠻努力在課本仔細閱讀跟教導，只要有產生對話，教與被教都在學習
一樣的這一組，我得好好思考如何增強低成就學生的信心
可以看出組員很認真要解釋讓他知道，但是低成就學生的學習動機很微弱
一直逃避，「我學不會」、「我不懂」
就連下課都在我身邊一直重複他學不起來
害我踏著沈重的腳步走進辦公室
用競賽加分，也曾努力想幫小組得分，但是一下子就放棄了
然後組員當藍會言語差一點，又導致更不想學，進入了惡性循環
也因為時間被耽誤到，本來最後要進行的形成性測驗只能留到下一節課
大概可以預測成效會如何，安慰自己，也算是看看他們能記憶多少吧
下一次要再把時間控制得好一點
今天這節課有好多事情可以來反省啊～～～～～～～
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