終於開口，好不容易。懸掛在心頭近半年的石頭終於放下，第一次講師任務收工，一直問召集人講師跟實踐家的差別，即便結束了還是覺得自己檔次不夠
雖然很開心入住了長榮酒店，但是真的沒有享樂，而是在共備，連兩晚都共備快到十點半，對教育部國教署願意注入不少經費在夢Ｎ活動裡感到不可思議，也難怪先前疫情停課時，會有要求夢Ｎ講師或實踐家來直播上課這樣的想法出現。
雖說總是要有突破的時候，但這樣的過程體驗一次就好，整個過程太燒腦，不斷地反問自己找自己。
我的課程在第二天，所以第一天很輕鬆地聽著實踐家分享，羨慕分享班級經營的導師熱血，佩服願意在課堂討論香港議題的勇氣，還有在地理科的創意教材教法，聽完都會轉頭去問召集人
「這個不是講師的等級嗎？怎麼會是實踐家？講師跟實踐家的差別在哪？」
召集人只講了一句「多讀書」
簡報後來修正為數位教學分享與操作，漸進式的融入課程，而不是突來的大改變讓學生無法適應；透過數位把課堂上不見的學生找回來；也提醒現場老師數位只是輔具，學生要學到什麼才是重點，不要忘記學科本質，感謝好友們的建議回饋，我才沒在數位那邊迷失。
因為前一晚在飯店試講padlet時，忘記把權限修改，導致現場操作時一陣慌亂，跟平時上課的狀況不一樣，加上網路很剛好的不給力（果然是莫非定律），也是很如實地呈現教學現場。修改完設定後，再讓現場老師們以學生角度操作回答問題，螢幕上就呈現老師端的畫面，我如何在課程上操作。後來因為時間的關係，如何操作及學習Padlet這個程式就草草結束，反正這個也是很簡單，我就拋出一個做法點燃火苗，現場老師有感的就會自己去找相關資源了（我真的很會自我安慰）
素養評量那邊因為只有30分鐘，就分享自己在教學上用新聞設計的提問檢視學習，跟現場老師請教成長（從回饋中覺得我舉例的很棒）。最後以教書近十多年，再過不了幾年，大半輩子都在當老師，給自己給大家激勵「老師先成為自己想要的樣子，學生才能受到影響變成他想要的樣子」。
很感謝現場老師的回饋，其實我也還蠻會創造名言佳句的（劃錯重點）。有些老師的提問都很超前部署，把未來課堂中會遇到的問題都問了，其實我也還在思考摸索，也在想未來怎麼在課程上操作，我甚至還會想，會不會平板融入教學到最後，學生也是會麻痺？
事後沉澱後也不再糾結於名詞了，其實沒有「講師」這個金鐘罩，分享自己的課程更自在，就是相互交流，把自己的學習經驗分享給其他老師，鼓勵其他老師也能動起來。我們都是分享者與課程引導者，我做這些不是為了分享，是為了學生。
講師只是虛名。
所以我要好好思考如何推掉八月底的分享，因為知道對方的目的不是我想要的方向
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