直接測驗最快了～～
今天滿懷期待去天兵班進行測驗，心想著上週的討論結果應該有成效吧
沒想到，真的沒想到，寫的二二六六＠＠
真是令人非常的殘念
很難想像，已經寫過預筆還討論過的他們，竟然對上面答案的名詞沒有印象
有的還是翻後面的選擇題從選項中找到答案填入
問問他們 預筆是照抄嗎？？寫英文句子時是一字一字抄還是一句一句呢
有的説一個字一個字，有的説幾個字，倒是沒聽到一句一句
對完答案後，果然非常的........還有人問我淮河的淮怎麼寫
（阿你預筆裡不是也寫到嗎＠＠）
內心os：我真的做出了一個失敗的分組合作學習耶！！
有各學生舉手，老師我還是有考一百阿，我全對耶
你聽我上課也會考一百阿
我要的是哪些哪些同學可以在討論過程，同儕教導下能更進步
怎麼上次睡著的東東還考的比較好呢>.<
還是把課本拿出來，就重點的部份再解釋一次
至少沒耽誤到進度，跟其他班一樣啦
後來仔細想了一下，也沒必要這麼小down～反正我自己上課完，小考結果也是這樣
所以學生討論完，間隔了一週，再測驗會是這樣的結果也不為過
如果馬上就有大進步的話，早就一堆老師來做了
沒關係，還是慢慢來吧！！
跟談吉他一樣，移調夾夾上去了，手指頭就得重新熟悉弦與弦之間的位置
換了新的教法，老師跟學生也要重新適應，
可能我也要看看採用多元評量，會不會比紙筆測驗好一些呢
這果然是一個考驗耐心的學習方式
天下雜誌裡的文章
提問與討論，戒掉「皮毛式」閱讀
自從學校導入「學習共同體」後，不少老師被「教室氣氛變得更活絡，學生上課更主動」所打動。但過了新鮮期後，也有老師質疑課堂討論帶來的實際效益，畢竟帶討論的時間成本高，學生成績沒有進步反而下滑時，「思考、提問、討論」該如何融入教學，才能增進孩子的閱讀理解，同時提升學業能力？
跟我今天的情況類似，很開心學生可以進行討論了
只是還不能把討論結果跟重點做連結，這應該就是老師要加強的地方
我下週還是要再進行一次測驗，考慮換成小組測驗試試看
只能靜待 細水長流～
切記切記，貪圖一時之快就會導致失敗～
不過，當可愛的小怪獸再出現的時候
突然間又會有答對的聲音出現了～～又會有問到重點的問題出現了
我想到研習講師說的了
活化教學是讓學生活過來
有效教學是教學達到成效（意思是不一定要活化）
本來就是兩樣東西，現在怎麼樣融合在一起呢？？
思考中..................
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