依舊慶幸自己有提前做準備
原本是為生生有平板提前做準備的
因為是偏遠學校，111學年度絕對是一個學生一台平板，
可以想像我辦公室座位的後面嗎?近兩百台iPad疊起來，何等壯觀阿，
一定要趕快推銷出去，不然地震會被平板壓住。
所以我也強迫我自己，第三次段考開始設計課程，
但終究很難擺脫學科本質，紙筆就可以完成，iPad在學生手上的意義在哪呢
Anyway，這次用Padlet設計八年級課程，讓學生依自己學習速度表達想法，
最後開放權限讓他們可以看到別人的意見，甚至有的回覆我也覺得挺不錯
然後就看得很清楚，掛在線上停學的是誰~點名會出聲音，課程進行就是不互動的傢伙
結果意外的就實體停課了，這樣的課程就真的落實在線上，還好都有實際在班上說明過操作
不過因為時間減少了，預計要完成的進度都有些許來不及，
有些篇幅較長的課程內容，發現學生會漏訊息，沒有精準地完成回答
也有可能是提問設計有問題，再來思考一下如何修正
數位再怎麼厲害，終究還是要回到提問本身，
如何引導學生學習才是重點，載具只是扶助
老師我也要練習忍住，強迫少講一點，但還是會講解，
把課程脈絡連結可以接著上，還有在課本上找到的訊息還是要劃記一下
慢慢來，一切會上軌道的～～
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