很開心學生已經有這樣的心智概念呈現了
他表示：完全沒看參考書唷
持續利用地理彈性課程，不要授課
讓學生自主學習
沒想到隨口說說可以回家先做做看，課堂上就給一條魚酥
班級學生就真的有一半以上的人已經自己寫完筆記了（拍拍手鼓勵鼓勵）
這張簡直可以當海報了
因為已經有一半以上的人做完了，就請他們協助該組其他尚未完成的人
最後剩下十幾分鐘，我開始發問問題，鼓勵搶答
在魚酥的誘惑下，答對機率突然上升
（我都還沒上過課唷～～～～）
另外一個班，來不及說要先預習，所以直接利用課堂寫筆記重點
不採分組，自己組織自己的心智圖
我則在黑板上提醒重要名詞，只要畫完了，就來前面找老師解釋
然後，通過考驗，可愛的小怪獸出現加點數
怎麼確認學生有學會呢？？在我還沒講解之下
前段文章才說過，畫完後拿心智圖來前面，解答我的問題
一開始的水循環幾乎全部答對，
到了水系的主流跟支流，流域跟集水區，學生開始卡卡的
感覺自己快要說對了，又被我下一個問題給問倒了
眼睛喵到他們自己在開小組會議，把自己的說法講出來，整理錯誤的回答後
Hey!! 竟然也慢慢地歸納出課本沒寫出來的定義跟結論了，
對全班詢問後，全部觀念正確，答對
如果這一堂課自己上，進度大概也是5-1水循環 跟5-2河流
這樣操作沒講課，只整理筆記也是一節課
卻可以發現已經有學生學習較快，比我預估的進度還快
我果然越來越會找方式讓自己偷懶上課了
好厲害
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