利用內建的圖片搜尋，變成課程的底圖也是蠻有ＦＵ的
因為看不到，所以當花更多時間等待時，對於15分鐘只完成一兩題提問的學生會感到憤怒
有的會透過meet立刻回應自己的問題，而有的卻是裝死等老師詢問才在那邊說他怎樣怎樣
果然兩週後就現形了嗎，反正我有在meet上就是有出席，
不好意思喔，我每節都有紀錄你回應的次數，你那叫做掛著，不是學習喔
免費版使用終於發現了問題，學生表示無法將自己的圖片上傳
去後端查詢時，因為檔案空間已經超過免費版的限制了，看來要花錢買程式的空間了
鋪成了地理位置的三洲交接處，帶入蘇伊士運河
所以大多數學生認為這樣的地理位置是優點，交通便利可以帶來貿易
但也有學生持缺點看法，認為資源不足了，這樣的位置反而會帶來戰爭
我覺得好棒喔～～學生有連接到先前課程的引導，
以及之後課程講到難民跟戰爭時，他的課程脈絡會更清楚
從學生生活廟宇拜拜帶入，生活有困境才會求助宗教，讓學生認識五功
五功中，學生認為「念」最有助於幫助接受生活挑戰
每天都堅持做一樣的事情，有信念就可以
還有「齋」，資源都缺乏了我餓一下肚子是可以的可接受的
但是問到比較容易執行的是哪一個的時候
學生反而都回答
「朝」一輩子去一次就可以了（你知道門票有多難搶嗎）、「課」，我只要捐獻就可以了
想法上的衝突倒是挺奇妙的～～知道該怎麼做，但真的要落實時又是另外一回事
「後記」
原本實體課程也有讓學生利用課後瀏覽，學生還會按讚評論，可以多摸平板幾分鐘不歸還
線上課程，下課就是下課了，趕緊去做其他事（手）情（遊）
挺現實的教學現場
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