Padlet線上教學第三週紀錄

 一直以為會恢復實體課程，結果本週依舊線上

因為也落實了段考範圍大半課程了，索性就先花了188元買空間

在後端將目前為止學生的學習做成課程心智圖，讓學生這次段考可以線上複習

因為看不到，開始會去思考這樣的實施有幫助到學生學習嗎？

跟講述法或待在教室裡用平板作答的學生表現差異在哪裡

就像自己問自己的，平時教得好好的，幹嘛改變成數位教學模式呢？

自己也設計了一題高層次的思考

「到目前為止的線上課程，你會如何說明西亞與北非的資源、宗教和人民生活之間的關係?」

想要知道學生到底學了多少，也很開心有學生有統整課程寫出自己的看法，但也有學生無法作答

課程重點還是在伊斯蘭文化的擴張，在大提問之前，先問阿拉伯半島位置背景，大多數學生只想到乾燥氣候，所以後面有設計提問不斷暗示這裡的地理位置是「三洲交接處」，但還是只有程度比較高的學生有理解，其他學生還是處在乾燥氣候這一塊

學生似乎覺得乾燥跟三洲交接是兩回事，無法造就同一件事情的產生

最後是這個班，怎麼會一群人可以不見面在線上回答，幾乎是一樣的思維答案呢？也是令人好奇

另外為了配合海洋教育成果，也是設計了SDGs課程，54位三年級學生，僅一位聽過，其他都沒有

告訴學生未來的課程教師都會涉略這一塊，所以如果未來報告中能融入這樣的議題，可以幫自己的學習歷程加分