小千千不愧是有另類想法的老師
當學生討打時...反問自己..除了打..我還有什麼方法可以讓學生做完作業
當學生不想寫家作..理由是他以後根本用不到..我該怎麼試著改變家作的性質
當我給學生做選擇...學生還反說老師沒主見...我被學生嗆聲..\
當老師的如合作回應
小千千真的想的很多...都是我不曾想過的
反過來做做..逆向思考
不打...還有什麼方法....
教師的專業...就在這裡....真的
我真的該想想...因為我不想處罰學生....
基於現實的無奈....老師的想法是各理想吧..
管一各班...如果願意付出這麼多心力...值得嗎
不問收穫..只問耕耘..這就是教育
下次也把心得分享給老師看看.哈
2004年11月27日 星期六
小千千的回信
宗浩平安：
首先，要先向你們說聲抱歉，真的，當老師太久，不知不覺就變得很多話，失去了聆聽
的藝術。就像今天，幾乎都是我說話（原本是希望從你們口中得到多一些教學現場的問
題，作為班經的教材），我真該好好自我反省與節制。
以下是針對今天談論的主題的一些想法，與你分享，注意：不是以老師的身份，而是以
教育專業夥伴的身份（因為你已經是老師了），希望能產生教育專業的對話。
一、建議讓學生自訂作業，讓作業更有彈性，其背後的基本想法是：這是老師為自己解
套的一種方法。
學生不寫作業的情況日益嚴重，無論教師使用任何強迫的手段，似乎都難以徹底解決這
個問題，結果導致師生雙方的不愉快。如果任由學生不寫作業，將產生擴散效應，形成
一種風潮，最後可能全班都不寫。如果強制每個學生寫一樣的作業，勢必有些學生無法
完成，老師若硬要學生完成，無非拿繩子把自己綁死了。教師為了統一的作業把自己套
牢了，讓自己成為催繳作業的奴隸。倘若老師可以善用提問的技巧，刺激全班學生思考
「作業的意義與價值」（注意：是對全班的學生，不是對不寫作業的學生，而且所謂的
意義與價值是針對個人，不是針對全班），然後，讓學生為自己設計對自己有益/利，
且絕對可以完成的作業。因為每個為自己設計的不同，所以，就可免去「特權」的疑
慮，因為每個人都是朝自己有益/利的方向設計，所以，就比較不會因為別人不作業，
我也不需完成。
二、為什麼我那麼強調學生的選擇權？
到彰師大服務多年，聽過不少學生自殺身亡的消息。有些學生我不認識，有些曾是修課
的學生，但在學期初就自殺了（換言之，我尚未認識他們之前），因此，這些訊息就像
新聞報導一般。然而幾年前，一個實習老師在報到三天之後自殺身亡，彷彿老天爺給我
一記狠狠的悶棍，讓我不得不重新思考我到底為學生做了甚麼？那個實習老師曾經修過
我的「電腦與教學」的課程，因為課餘有一些對話，所以，對他的家境和想法有一些瞭
解。一直對他很放心是因為他學佛，我總認為只要有宗教信仰，碰到問題比較不會走極
端。但是，我錯了，這個看似樂觀（他很皮，常常吐我槽）的孩子，其實心中有著屬於
他自己未能解決的問題。我錯估了！佛學無法解決他的問題。他的死讓我非常的自責與
哀傷。老實說，每次想到他的死，我的淚水就會無法控制的奔流。也因為他的死，我才
會在班級經營課程中加入生命教育。曾經我以為這樣應該對學生有幫助，但是，這幾天
聽到你們地理系學妹自殺，我再次瞭解到，我做的還不夠。因為她上學期才修過我的班
經，顯然，課程內容並無法幫助她。聽說她是因為不能念自己想念的科系，所以，一直
鬱鬱寡歡，最後走上絕路。從這兩個孩子身上，我深深感受到，當人覺得自己沒有選擇
權，而陷入生命的困境時，死亡可能是他們認為可以解脫的唯一途徑。可是，我不禁要
問，人真的沒有選擇權嗎？還是我們的教育讓孩子自以為他們沒有選擇權了呢？事實
上，或許環境迫使我必須當農夫、鐵匠、美髮師、司機......，但是，我是否有選擇權
決定自己要當一個甚麼樣的農夫、鐵匠、美髮師、司機.....呢？事實上，人的一生很
難有一帆風順（俗語：人生不如意十之八九），看到自己在困境中的選擇權，或許是一
個人不向困境低頭的動力。你認為呢？
老師
首先，要先向你們說聲抱歉，真的，當老師太久，不知不覺就變得很多話，失去了聆聽
的藝術。就像今天，幾乎都是我說話（原本是希望從你們口中得到多一些教學現場的問
題，作為班經的教材），我真該好好自我反省與節制。
以下是針對今天談論的主題的一些想法，與你分享，注意：不是以老師的身份，而是以
教育專業夥伴的身份（因為你已經是老師了），希望能產生教育專業的對話。
一、建議讓學生自訂作業，讓作業更有彈性，其背後的基本想法是：這是老師為自己解
套的一種方法。
學生不寫作業的情況日益嚴重，無論教師使用任何強迫的手段，似乎都難以徹底解決這
個問題，結果導致師生雙方的不愉快。如果任由學生不寫作業，將產生擴散效應，形成
一種風潮，最後可能全班都不寫。如果強制每個學生寫一樣的作業，勢必有些學生無法
完成，老師若硬要學生完成，無非拿繩子把自己綁死了。教師為了統一的作業把自己套
牢了，讓自己成為催繳作業的奴隸。倘若老師可以善用提問的技巧，刺激全班學生思考
「作業的意義與價值」（注意：是對全班的學生，不是對不寫作業的學生，而且所謂的
意義與價值是針對個人，不是針對全班），然後，讓學生為自己設計對自己有益/利，
且絕對可以完成的作業。因為每個為自己設計的不同，所以，就可免去「特權」的疑
慮，因為每個人都是朝自己有益/利的方向設計，所以，就比較不會因為別人不作業，
我也不需完成。
二、為什麼我那麼強調學生的選擇權？
到彰師大服務多年，聽過不少學生自殺身亡的消息。有些學生我不認識，有些曾是修課
的學生，但在學期初就自殺了（換言之，我尚未認識他們之前），因此，這些訊息就像
新聞報導一般。然而幾年前，一個實習老師在報到三天之後自殺身亡，彷彿老天爺給我
一記狠狠的悶棍，讓我不得不重新思考我到底為學生做了甚麼？那個實習老師曾經修過
我的「電腦與教學」的課程，因為課餘有一些對話，所以，對他的家境和想法有一些瞭
解。一直對他很放心是因為他學佛，我總認為只要有宗教信仰，碰到問題比較不會走極
端。但是，我錯了，這個看似樂觀（他很皮，常常吐我槽）的孩子，其實心中有著屬於
他自己未能解決的問題。我錯估了！佛學無法解決他的問題。他的死讓我非常的自責與
哀傷。老實說，每次想到他的死，我的淚水就會無法控制的奔流。也因為他的死，我才
會在班級經營課程中加入生命教育。曾經我以為這樣應該對學生有幫助，但是，這幾天
聽到你們地理系學妹自殺，我再次瞭解到，我做的還不夠。因為她上學期才修過我的班
經，顯然，課程內容並無法幫助她。聽說她是因為不能念自己想念的科系，所以，一直
鬱鬱寡歡，最後走上絕路。從這兩個孩子身上，我深深感受到，當人覺得自己沒有選擇
權，而陷入生命的困境時，死亡可能是他們認為可以解脫的唯一途徑。可是，我不禁要
問，人真的沒有選擇權嗎？還是我們的教育讓孩子自以為他們沒有選擇權了呢？事實
上，或許環境迫使我必須當農夫、鐵匠、美髮師、司機......，但是，我是否有選擇權
決定自己要當一個甚麼樣的農夫、鐵匠、美髮師、司機.....呢？事實上，人的一生很
難有一帆風順（俗語：人生不如意十之八九），看到自己在困境中的選擇權，或許是一
個人不向困境低頭的動力。你認為呢？
老師
2004年11月25日 星期四
師父的10月回饋
教學實習
仍舊請張老師繼續隨堂觀摩，最好不固定班級，了解不同班級的班性，能適時了解
不同學生的學習狀況，及上課中突發事件的有效處理
下各月要請張老師上台教學，一展所長
導師實習
仍舊請張老師隨堂觀照本班同學，也許本班同學活潑可愛，沒啥大差錯，一有小毛病，
總不忍心拉下臉來指責他們；可能要等到事情很多很忙，且同學問題接踵而來時，老師
[管教學生]的本性才會爆發出來
多聽，多看，多接觸，多吸取經驗，對未來班級經有極大幫助!
鍾國璽主任
張老師在訓導處實習主動積極，支援許多行政業務，相信在訓導處的經驗，在未來班
及經營，欽師溝通，處理突發事件，傷患醫護上都能處理的更適切.加油!
仍舊請張老師繼續隨堂觀摩，最好不固定班級，了解不同班級的班性，能適時了解
不同學生的學習狀況，及上課中突發事件的有效處理
下各月要請張老師上台教學，一展所長
導師實習
仍舊請張老師隨堂觀照本班同學，也許本班同學活潑可愛，沒啥大差錯，一有小毛病，
總不忍心拉下臉來指責他們；可能要等到事情很多很忙，且同學問題接踵而來時，老師
[管教學生]的本性才會爆發出來
多聽，多看，多接觸，多吸取經驗，對未來班級經有極大幫助!
鍾國璽主任
張老師在訓導處實習主動積極，支援許多行政業務，相信在訓導處的經驗，在未來班
及經營，欽師溝通，處理突發事件，傷患醫護上都能處理的更適切.加油!
11/24.25實習記事
我已經算是職業倦怠了嗎
還是我只是一味的在逃避
早自修不想去...吃飯不想去...掃地不想去...
哀...我自己都不知道..問題一定是出在我身上
要像龜所說的..別想太多...就唸書就好了嗎
有時會覺得..寧可被老師罵一罵...心理會好過一點
搞不好...老師也不在乎把我帶的怎樣...
或是...像他自己寫的\..他會把我調教的很好呢..
哀..下各月會更好..希望我的12月別那麼遭了
只是...我似乎要多多建立我跟師父之間的關係..別在那麼生疏
應該要在更親近一些
今天做壁報時...輩楊致人用剪刀剪到手只投...
當下...真的很痛...痛到我快哭了
血流不止...滴滴滴下來了...天阿
古人以前寫血書..一定很痛苦吧
果然[指心相連]..痛了不得了...麻了的感覺
被減了兩刀..
完蛋了...兩各溝痕..下星期看我怎麼拿粉筆在黑板寫字
痛阿...回家後...血還在流...媽押..
還是我只是一味的在逃避
早自修不想去...吃飯不想去...掃地不想去...
哀...我自己都不知道..問題一定是出在我身上
要像龜所說的..別想太多...就唸書就好了嗎
有時會覺得..寧可被老師罵一罵...心理會好過一點
搞不好...老師也不在乎把我帶的怎樣...
或是...像他自己寫的\..他會把我調教的很好呢..
哀..下各月會更好..希望我的12月別那麼遭了
只是...我似乎要多多建立我跟師父之間的關係..別在那麼生疏
應該要在更親近一些
今天做壁報時...輩楊致人用剪刀剪到手只投...
當下...真的很痛...痛到我快哭了
血流不止...滴滴滴下來了...天阿
古人以前寫血書..一定很痛苦吧
果然[指心相連]..痛了不得了...麻了的感覺
被減了兩刀..
完蛋了...兩各溝痕..下星期看我怎麼拿粉筆在黑板寫字
痛阿...回家後...血還在流...媽押..
2004年11月23日 星期二
11/23實習記事
寫了實習心得...卻不好意思當著師父的面交出去
越來越不敢正眼看著師父..
活像是個做錯事的小孩屈著身體躲在角落
真的想結束導師實習了....第一次出現了這個想法
我不知道我是不是真的可以做得到...但我不想去做了
再下去..連我教學的信心我怕都會遺失
今天..師父又說..212的課就不用了..大概是昨天的小推託有點效吧
剛聽到時...愣了一下..又不知怎麼回答
師父還問我知道他在說什麼嗎...才回過神來...
又忘了問..那212班何時可以去上阿..糟糕ㄋㄟ
原來...我跟相惠有同樣的問題..師父都是嚴謹的人
我兩又是個性隨和...我只是比相惠好..
相惠管不好..他師父會收回再處理一次
他師父會給他像是對學生般的對待方式
我師父卻是很客氣的對待我...稿的我現在總是用以抱歉的心情
我呢...卻是逃避的不想管....
我想過不久...我要去找師父好好溝通了..我要扮演什麼樣的角色呢
突然很想唱
我知道 也知道 也許明天會更好
對天空大聲咆笑 答案我卻不知道
越來越不敢正眼看著師父..
活像是個做錯事的小孩屈著身體躲在角落
真的想結束導師實習了....第一次出現了這個想法
我不知道我是不是真的可以做得到...但我不想去做了
再下去..連我教學的信心我怕都會遺失
今天..師父又說..212的課就不用了..大概是昨天的小推託有點效吧
剛聽到時...愣了一下..又不知怎麼回答
師父還問我知道他在說什麼嗎...才回過神來...
又忘了問..那212班何時可以去上阿..糟糕ㄋㄟ
原來...我跟相惠有同樣的問題..師父都是嚴謹的人
我兩又是個性隨和...我只是比相惠好..
相惠管不好..他師父會收回再處理一次
他師父會給他像是對學生般的對待方式
我師父卻是很客氣的對待我...稿的我現在總是用以抱歉的心情
我呢...卻是逃避的不想管....
我想過不久...我要去找師父好好溝通了..我要扮演什麼樣的角色呢
突然很想唱
我知道 也知道 也許明天會更好
對天空大聲咆笑 答案我卻不知道
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