沒事了就好

小雞跟師父的中午會談...



師父說他一直問小雞媽媽打他的原因



才發現...打他的理由跟師父說的完全不一樣



果然情緒上來了...情緒失控...什麼都亂了...發了狂的打小孩



師父還說下次如果還要打電話...她要電話錄音...



以保自身安全...也是...家長誤解老師所傳達的意思



幸好小雞是各開朗的人...今天看他又笑西西的了



也幸好..我對這兩位學生的輔導...跟師父談輔導內容



並沒有失去這兩位學生對我的信任...這是令我感到安心的



至於輔導有沒有用..哈...我又不是這方面的專家



不過..技巧是...輔導是建議的工作...



並不強迫學生一定要怎樣...而是給予建議...



讓學生覺得這樣作會不會比較好



是學生主動自願....而非輔導人員強押...



下次對學生說話...一定要記得這個原則

我真的作錯了嗎

許淳涵..小雞...來找我輔導



1.談論的是師父對待他們跟其他人不一樣



同樣的事情...他們作了..師父就會處罰...相反的..



功課好的那一群..如寶瑩.佳紋.師父卻不會處罰



2.還有師父佔用太多的自修輔導時間...拿來考試考試上課上課



小涵想為什麼不能拿來多作點有助於班級團結的事務



為什麼老師眼中只有課業...而沒有活動...這麼逼..班上課業也沒好到哪裡



3.小涵對師父態度開始有明顯的不滿..而且言談之中...我發現小涵的價值觀念很偏差



他只認為自己的看法是對的..容不下其他人意見..



其實...問題比較大的是小涵...小雞應該不算大



我一五一十的跟師父說談天的內容...



感覺到...師父很氣憤...有種老師才是對的



還不忘提醒我...班級中這種人太多...班級會管不住



不知道是不是在告訴我...心不要太偏學生...不要對學生太好



學生片面之詞不要抱持完全相信的態度...他會打電話跟家長說



或許師父說的也是對的啦....不過那種咄咄逼人的態度...



可能是我會錯意了吧...說者無意而聽者有心



這樣轉述又轉述的結果...跟原來實際狀況一定有落差



小雞今天告訴我..他被他媽媽打...就因為他來找我輔導..聊了那些事情



我當時真是嚇了一跳..我也坦言...我是真的有跟老師說



後來找了師父談...師父應該也很訝異吧...



不過...似乎師父跟家長談天的內容...並無涉及輔導之事



而是家長主動發現了小孩的問題而問老師...



造成家長對小孩欺騙行為而氣憤



雖然再三提醒..不用動怒...但是小雞還是被媽媽打了...



看了傷痕....我心中真有點愧疚....



不隻道師父今天跟小雞談的如何...感覺師父好像有點煩的樣子



哀....他們要找我輔導..是不是從這一?就作錯了



還是..我應該做到輔導原則...保護當事人..別告訴師父



亦或..我應該再轉述的時候...再委挽一點..別哪麼直接..



感覺當時跟師父說起學生有點反她...他當時應該內心很難過吧



自己的導師班學生反導師...這麼辛苦的帶學生..卻是這樣回報



如果是我...我一定很心痛...



明天在看看事情的發展吧...有問題..還是等學生自己來找我吧



我只有主動的去問師父..多互動一下...作多少算多少

一語驚醒夢中人

處室組長今兒個問我..我是怎麼上地理(組長以前也教過地理)

是否會引起動機...問學生那個國家有什麼特色等等

剛開始我也會問...也會引起動機...但是對於學生的怪誕想法..實在無法應付

且不能與課程作相關連結..曾幾何時...一周只有一堂的地理課..

為了進度上的方便...我開始會先預設學生會問的問題..

盡量不導向那個方向詢問..免得秩序大亂...或亂了進度

轉而由我預設的方向前進..與課程相連結

讓課本寫的東西...與我講的生活例子有相關性...

我覺得這樣的上課方式很不錯....讓地理生活化..

念的地形氣候等..就是跟生活有關..又可按照我的進度

但是..組長卻提醒了我..我這樣預設了我的教學方式

在某方面...我已經扼殺了學生的奇特想法...我在阻止這件事的發生

我在引導學生往我希望的方向進行學習...

寫了一份完美的教案...理想方式的教學步驟...所有教學都在掌握之中

學生在哪裡會發問..在哪裡會大笑...等等..我都預設了

那樣對學生一定好嗎...不一定...因為..我已經有[限制]了

組長對我說[你是一位不受學生指使的老師..在某些方面..你很捍衛你的自主性教學]

還有多媒體的播放...組長也給了一個觀念

讓學生看影像的確很好..但請記住..對學生來說..老師一席話...一定勝過影像...

這也讓我開始思考...有時覺得看影片比我用說的好...也是我單方面的想法

對學生來說怎樣...我真的沒認真去想過..

讓我深深覺醒...某方面來說....我自認我很人本...

什麼以學生為中心...哈...騙人的

其實...原來我也是教師本位的....是行為主義派的

原來...我已忽略了那重要的因素...合自願性

我完全忽略了學生的自主性...

那種與學生互動中的教學...不經意碰撞出的火花..

才是教學最可貴的過程...我找到我的瓶頸了.

師父真的妙

今天開口問了師父...

她還說他昨天罵了學生一堂課..

總是要開心過生活...別在意一些事情

可是我還是覺得師父最近真的好快樂

處罰學生時...我也覺得他在偷笑ㄋㄟ

笑容真的特別的多耶...一定有喜事到


師父今天也問我要不要上三年級複習

我不太確定他是不是在開玩笑

不過...似乎我可以去試試喔...明天在問詳細一點


今天更神奇了

她竟然考餅乾給我們班小朋友吃

杏仁薄片耶...會不會太賢慧了阿

不過好好吃喔...我也有一包...嘿嘿

但是就是有點太甜了..跟怡琴一樣愛吃甜

金牛座的..都愛吃甜的嗎..口味特別重

修正後的教學

因為生病拖了幾天



今天終於又去我們班上課啦



因為頭還在暈...所以思考時間需要長一點..



講起話來就慢啦....課程就照課本進度慢慢上下去



感覺上...學生可以吸收與適應了..



是不是我以後都生病的去上課好了呢^^



問了老師...還是那一句老話..沒啥問題



學生就習慣這樣教了...慢慢來就好



版書還是一樣..不過利用黑板太少了..要多加利用



一樣的又提起進度的問題.....



師父小八卦...



原來老師在大學時就有很多人追了



果然真的是有個性..有獨特氣質的一位師父



難怪我會這麼尊重他

莫名其妙的一天

話說我上學期末意外接了兩班的地理課

那位老師跟我說下學期就會換一個研究生來上

所以我就很自然的以為...沒課了

過了星期二...我更確定沒有..因為沒有學生來叫我上課



今天早上...第一節課很悠閒的在美而美吃早餐..又很悠閒的逛了一下

回到學校處室...發現所有人都在找我..「杏宜..你有課你不知道嗎」

我還想..沒阿...又沒接到代課單..一個問號的臉..疑惑的臉

組長:「201的課阿..課表上排你ㄋㄟ」..開什麼玩笑..我根本沒接到課表阿

反正先去上課好了...看看時間..剩15分鐘..好吧..講了谷灣式海岸這個概念

練習教甄15分鐘的方式...感覺還不錯



下課後..趕快去教務處找排課的副組長...卻遲遲等不到人

這時腦筋想起...不對..這班有的話..那還有一班也會是我..趕快去翻課表

果然...218地理老師也是我...而且是緊接著下一堂..

又急急忙忙跑去那一班上課...


又一次下課..終於等到副組長了...

副組長說..這兩班我要上一學期..心裡真是..要上怎麼不跟我說..不是有研究生了

要人家上也不發課表給我..最起碼給各課表..就一定會知道阿

副組長：「課表..有阿..只是你沒來領..來..在這裡」

好吧...我下學期就有兩班的課可以上了


恩..應該沒有課了吧...去圖書館改一下聯絡簿吧...

誰知道..第四節..當我悠閒晃回輔導室...

處室老師：「你們老師要你去上第四節喔..快快去」

又一次問號疑惑的臉..第四節哪來的課阿...

打電話問師父..靠..我們班的自修課要上地理

走進教室..我們班小朋友就說..老師你遲到了15分鐘

幸好..今天在我們上上得很愉快.不曉得為什麼..那堂課笑聲不斷..

換各方式適應他們..慢慢講...照課本講..就好多了

只是...比較還是免不了..有些學生還是覺得讓師父教比較有安全感@@...

好啦...實習老師我會努力改進..給你安全感的


星期三..2/16..我會記得這一天..不斷的被告知要上課..

上課的人..就是我..卻完全不知道怎麼會有課要上