杏談

2012年4月13日星期五

祝我開心十年~~三十而立的開始

如果不是這一群人生日大概會很平凡的度過了吧
感謝三班的各位這次真的是驚喜~~你們的伎倆比一年級時進度了許多

2012年4月10日星期二

下星期的今天免試就會放榜了
寫這篇碎碎念文寫完就不再抱怨學生了
因為抱怨也沒有啥作用~~只會惡性循環
要麻放榜成績非常亮眼~~一半以上的學生都有學校了
要麻就是大家的白日夢醒了~~還想努力的不想努力了 up to you
把剩餘的力氣投注在身處內憂外患的小孩子身上了有效集中火力

這屆學生很可憐，二升三是跑班上課，新舊進度交錯
但是可憐之人必有其可恨之處
都是在態度上出現了問題

對~~就是那台啤籃球強調的[態度]

昨天才知道，學生説週六要請假，要參加國三最後一次的籃球賽，這理由真好
都什麼時候了，你還報名比賽，知會家長，家長說:[學校不是鼓勵多元發展嗎]
好吧~~少上這一天，你兒子成績也不會退步到哪裡，因為已經沒有退步空間了
更不用說進步了，因為他也沒心思，去打球吧~~去你所謂的多元

上上週校長花了近一節課的時間，講了學生最近的狀況
全校因此而陪[罵]了一節課，當事人，坐在那邊嘻嘻哈哈

上次提的晚自習學生，穿了一雙會出聲音的鞋子，在自修中上廁所
難道你不知道會有聲音嗎?? 還是根本就是故意的呢
其他學生，這樣的聲音很好笑，這樣的聲音值得讓你分心嗎

這學期買了一本錯誤百出的講義
意外發現了好用之處，有仔細讀的，有認真寫題目的，自然會知道答案錯了
訂正的時候，還在問哪一頁哪一題的，很清楚的，你還沒唸到那，還有兩個月，好自為之

你以為不認真的學生學習態度不佳嗎?? 那些[恰似]認真的也沒有多好

考卷出現了跟講義一模一樣的題目，詭異的事情來了
有寫講義的幾乎都錯了，沒寫的反而會對
意思是什麼，講義答案錯了，而他們原本寫在上面的答案才是對的
沒有人更正，還很大聲的說，講義的答案明明是哪個
以這些學生的程度，是可以自己訂正，互相討論也可以，結果，沒有人問老師，也沒有人有疑問
是到了考卷上有，答案不一樣才來質疑，才要送分

還有，學生拿了題目來問，我告訴他上課有說，地圖上有資料
她說什麼，你又沒有寫筆記，誰知道地圖上有內容
我.........我要說什麼~~你的耳朵有沒有在聽，
那張地圖是我講課的主要內容，不是黑板寫的才叫筆記好嗎

免試報名表一交出去，好像穩定金榜題名
先前的學長姐，就算是免試上了，都還不會見到懶散學習
可是這一屆，你還沒放榜，卻已經準備就緒，迎接[勝利的果實]
我很好奇，那間學校真的是你要的到嗎
你有實力去面對你高攀的學校嗎

早上升旗完，校長訓誡三年級學生，不想學的不要吵鬧，於是走進某間教室，情況像我同學說的

那個說要認真拼命的在照鏡子；
那個想上志願的自己看講義練功；
那個失去目標又對基測疲乏的外星人腦袋放空；
那些沒學習意願的低頭張口眼神失焦；
大家都在忙著放空和溜靈魂

這些妖魔鬼怪，是我們恐怖的免試教育培育出來的嗎

我也有錯，每次見面幾乎就是考試，檢討
我也很不想這樣，可是我說的內容，[聽]進去的又有幾個
一再強調的，你一直錯
好吧~~~那就寫題目吧!!會就會，不會就不會，這是各很顯著的證據
你面對自己的成績依然無感，那我說了再多的重點有何用
就算我說出答案了，你還是會錯

不要懷疑，今天我真的看到這樣的驗證@@

究竟你們身為學生，到底如何看待學習

今天看到了模擬考成績，終於大夢初醒，扶不起的就是扶不起
幸好還有認真的學生讓老師看到了成果，還有持續的動力

很想問問全校三年級，
你們為什麼放棄的這麼快，骨牌效應比預估的來的早
當同學支撐不住，你們不是拉他一把，反而一起跟他放棄了

也難怪老師拉拔的這麼累~~唉

然後，那些一再提醒你的話，有用嗎 ??

學生說 : 我真的好累，你要的我都學不會

老師曰 : 我真的好累，我教的你都學不會

上下皆是如此，那麼放手吧!! 何苦讓雙方痛苦，讓苦果延生到下一屆呢

2012年3月13日星期二

教學相長~~但我好像一直在縮短

今天有各學生拿了題目來問我

[季風從熱帶副熱帶溫帶的風向變化跟什麼有關??] 答案是地球自轉

我當下寫了三各字給他科氏力

然後問了一下，地科教到了沒，
她說還沒有

這各學生是很認真的，看的她努力為了目標，相對之下也是身為學生的我，對於論文的態度，不說也罷

看著她，就會像張學友說的，就算台下只剩下一位歌迷，他也會唱歌

只要她問，我就會解釋。
她是一個讓老師說出我願意的學生(不要想歪)

我只簡單的利用北半球颱風逆時針旋入概念畫圖講解

回辦公室時，邊走邊想，我超久沒跟學生講過這個名詞了

想當初我還年輕，剛踏入教育圈的時候~~唉

我還會去解釋這一些名詞，柯氏力，行星風系

後來發現，一屆真的不如一屆，講到最後，聽懂的沒幾各

如果在A組的學生連地中海的夏乾冬雨都不暸

那我講這麼多，只是多催眠罷了，於是乾脆就不說了

除非學生問，我才會解釋，不過也是私底下了

所以我漸漸發現，我講的東西越來越簡單，課本裡的說完就好

以前我不畫重點，自己看，現在會畫重點線了，不畫的話學生不會看

如果時間很多，可以說講一些旅遊的東西，知識類的補充，我慢慢的不說了

重點整理的講義，內容也是一年比一年少，不斷在刪減

奇怪的是，課本越來越簡單，卻沒覺得學生越來越好

想要減輕學生的學習負擔，卻發現學生能力大不如前

如果配合學生程度下修教材，好像不是我們要的目標

但是現在教材不改，學生程度又不到，學起來也痛苦

主任那天分享了他去茶魔買飲料的故事，打工小妹買三送一，20杯的價錢算不出來

底下的學生聽了之後，也一愣一愣不知該收多少錢

然後，我也漸漸發現，學生只要看到很長的題目，下意識覺得這一定很難，就不學了

難怪明星高中不想要釋放太多的名額免試，程度參差不及，甚至更糟的情況，怎麼去面對高中的教材呢??

國中學的東西難道真的無用嗎?? 我們總開玩笑說教現在的學生過去的東西讓她去面對未來的社會

我想，只是時候未到而已，哪天你用了，你就會瞭了

就像今天在佈告欄看到學生寫的札記，突然理解國文課本的內容

那麼，那篇文章也對你的人生有小小的影響力了不是嗎

打完文章，我突然驚覺，原來我也下修去配合學生的程度了

難怪我會抱怨學生程度一年不如一年

因為我教的東西也一屆少於一屆~~學的少，當然會比不上上一屆

但是，那種程度是連很[基本]的還要加強，就會讓人很無力

這一屆的學生，讓人無力感提前到來

唉真是糟糕ㄋㄟ

這樣不行阿~~神明說要認真教書ㄋㄟ

好吧~~要振作~~至少拼到基測~~衝衝衝

2012年3月11日星期日

亂象

本篇文章引用自此

看了學校老師寫的文章，真有感觸~~我們總是問:[現在的學生怎麼了]

每年每年，這些事情總是一再的重複，希望學生不要有這種情況
但是，學生總是一再重演歷史，而且，在免試之下，時間越來越提前

文章中接受補助學生，你真的要知道你是很幸運的
要知道，以前的王大同也是有機會進入小A，要不是學校那年補助經費不足，加上他自己也意願不夠
不然，如果他進了小A，聽到的接收到的訊息一定不同，他所做的決定也會不一樣
也不會在進入南英之後，突然發現這不是他要的，多花一年的時間準備重考

所以，其實我們不應該保護小孩，試誤學習，也是一種學習
讓你多花時間，繞了一大圈，才會知道自己的愚蠢
然後就會珍惜，把握機會，而不會是我所看到的亂象
產生懷疑----請問學生，你真的是有在準備嗎

參考書答案有錯了，認真的學生來詢問了，於是在班上訂正
這個範圍已經複習過，也考過了，部分同學一片空白
鐵櫃裡還有解答學生尚未領回，工欲善其事，必先利其器
老師教你方法，你不要；給你工具，你不用
那你多花錢，多花時間，坐在教室裡面，到底為了什麼 ?
像歌詞說的[有魂無體親像稻草人]
然後問學生有做的為什麼不提出，明明你們很多疑問
答: [ 教務處太遠了 ]

還有更扯的
下週幫忙代課，實在是複習進度趕不上，問學生如果沒排考試，老師要複習，還是有其他科目沒唸完，也可以自修

竟然有學生回答:[老師上課好了，自修不知道要幹什麼，看書會看到睡著]

當做老師的看到時間表時，已經發現時間不夠
學生竟然可以說出不知道要做什麼

接著，晚自習，打鐘了嘻嘻哈哈走進教室，東摸西摸緩緩拿出課本，此時已過了10分鐘
不久我就看著你睡著了，其他的學生趴下休息，小休片刻會立刻起來繼續念
而你呢?? 就這麼趴著，提醒你不要再睡著了
這位天才學生說:[前兩天是鴻儒，看的很累~~]
所以，你連晚自習都挑人看書嗎?? 那你乾脆別來了，我請老師做一個人型看板放你家

複習，一班安安靜靜，另一班總是比較活潑
還有同學會搞笑一下，但是過度了，就會變成干擾
總是給予錯誤好笑的答案，自以為有趣
你真的沒有發現你在退步嗎?? 還大言不慚說,我明明在進步

如果你的進步是建立在干擾同學，意圖使其他人退步，那是進步嗎?? 這種行為是最惡劣的

重點整理，一班默默在抄寫，另一班說可不可以用手機拍下
方式不一樣，得到的就會不同，對我來說，有吸收最重要
其實用手機拍下後，你就不會整理了
而拼命抄寫的，我也會叮嚀你，要自己再整理一次，否則也只是制式化的抄寫
因為那只是我為了方便複習而用的，這不是你的東西
你吸收了，可以自己寫出筆記，那就表示你懂了

教育部給了免試這一塊大餅，說是要減低升學壓力
是的，減低了退而求其次的學生，減低了不想努力的學生，是減低了這些學生的壓力
而認真的學生，已經拼命到緊繃的程度
上課是兩本課本，一邊聽課，一邊算數學理化
音樂課，上面是藝文課本，下面是國英數字社
這到底是什麼樣的情況呢~~~

也難怪週六班，老師也不想上了，認真的不到10各，其他的像是來混吃等死的
也不想花時間碎碎念，因為，有聽進去嗎?? 我很懷疑
一再強調的題目，考卷考出來還是錯
那我們利用假日的時間到底是在加強什麼呢?? 加強犯錯的機會嗎

你的耳朵，有把老師說的聽進去嗎

你的眼睛，有把書上黑板上寫的看進去嗎

你的雙手，有認真在計算整理嗎

你的心呢，到底在想什麼

就真的非得要時時刻刻分分秒秒提醒嗎
每節課，導師罵，任課老師唸，你不累嗎??不煩嗎??
現階段我都覺得，學生需要平靜的環境讀書，不要再惹事生非，節外生枝
還在作夢的學生，你就繼續做白日夢吧!! 我也很希望你美夢成真
因為你一但夢醒了，你也下修目標了，因為你已經發現自己來不及了
除非你突然頓悟了，利用僅存的時間衝刺，那先前的荒唐也是值得的，因為他讓你懂得把握

這屆學生是幸福的，有位老師時時叮嚀，教導方法
要懂得如何做事的方法，要學習如何安排，要知道怎樣準備
這些工夫不是一下子就會的，是要長時間的
可以讓你去應付未來的種種事情
被這樣的老師帶領，而你空手而回，對你來說真是莫大的損失

難道我們可以一輩子都靠免試靠保送嗎哪來這麼多好運

除非哪天高普考也來免試抽籤好了~~