只是今年已經有過半的學生有學校了，約莫四十多位考生要參加基測
不管怎樣，這也算是校長在校最後一年替學生祈福了吧
2012年5月16日 星期三
2012年5月11日 星期五
以後都這樣複習，好嗎
這是今天兩個班級學生對我說的話
剛段考完，老實講，真的很不想上課
於是印了張學習單，放首歌來聽聽，然後填空(真是感謝周杰倫的口齒不清)
再附上了幾題問題當作結束
一節課，在歡樂的氣氛中度過了，然後，學生就說以後都這樣複習，比較不無聊
我當下真是不知道該說些什麼
我準備了複習講義，一節課的時間複習了一冊
看看底下的學生，有學校的看著自己的小說，照照鏡子，不叮嚀就又再犯
要拼基測的，依舊在練自己的武功祕笈，撥點時間註記我說的重點，這樣練功不怕走火入魔嗎
認真的我的聽眾，不知道有幾個，唉~~~
要我說出社會科對高中職課程的幫助，我還真說不出來~~連大學指考各大校都不採用地理分數
今天，我是真的很不想上課，換各方式吧，畢竟還是有學生要拼基測
結果，學生欣然接受這樣的方式，OK~~
但這是我想偷懶的方式@@ ( 汗顏 ) 所以才這樣做
有個想法，在我腦中打轉很久
我是要不理會要拼基測的同學，改採之前上課說過的課外東西，例如聽歌，看電影，百萬大富翁遊戲，設計各洲海報
還是，我忽略掉那些已經有學校的，繼續複習下去呢??
這是兩種完全截然不同的上課，對於要拼基測的，每天倒數，沒有時間可以浪費，但對其他人，念經式的複習更加催眠
有學校的，可以看小說就看，趴著睡就睡，要想點花招吸引他們目光，到底我是老師還是演藝人員??
要說這些人怎樣，其實也沒怎樣，他們也不會吵你上課
可是，基測衝刺的同學跟上課的老師，卻是在無形之中， 一點一滴的在流失拼下去的熱情
很可怕的感覺，怎麼流失的渾然無所覺
4/27 FB留言
原本以為三年級免試過後，會輕鬆一些。怎麼現在反而覺得，上三年級的課~~~好累喔
5/2 在FB留言
雖然複習是一再的重複，煩悶且無聊，很需要堅持，才能持續。但是第一次複習到詞窮，完全不知道該複習什麼的感覺@@
不僅學生，老師也要堅持~不然在沒有共同目標下，雙方都是在浪費時間
學校老師說的，這是惡性循環，
學生私下在做什麼，在看什麼，老師都看在眼裡，為了精簡複習時間不叮嚀，學生不學的多了，老師沒動力，
連叮嚀都懶了，於是學生更不學更多了，老師更沒力~~
你要說學生不學是因為上課的教材不夠精采~你看今天換各方是不是很好嗎~
好吧~~這我承認~~但是現在是複習阿~~
我看著原本很努力學習的學生，有學校後自我放任到不行
我看著說要認真拼基測的學生，一週後打回原形
我看著學生認為反正我就是有學校念了，老師你要怎樣記過都無所謂
我看著下課還是很努力在寫習題，旁邊的人卻大肆喧鬧
我看著平時應該是禁止的小說，隨身聽就這樣大喇喇的放在桌上
諷刺的是，禁止的話，他們沒事做，上課作亂的機會會增多，重點是，要抓嗎 ??
會不會之後又得花更多的時間來維持秩序
這才是真正的亂象，看起來一切安然無恙，實際上，這是各教育讀書的環境嗎 ??
該學習的不是只有教科書的內容，但是，看在眼裡我就是覺得 怪，亂
但我~~姑息了這一切 唉
老師兇的~~學生不敢造次~~ 要法家作為嗎 ~~好吧~~我努力
要拼基測的，記得第一週 記得那時我發下考卷，可以寫上大A班，
每個老師都覺得氣氛真的很好，大家看著自己的書
沒有笑容，大家只想著一件事情，沒有時間了，要把握機會
然後，第一週過去了，有些人退出了，不上了，其實我有學校何必這麼累
然後，他們又問，可以寫大A班嗎，我說Look like，not really
現在，再走進去，又變成了另外一種班級了
有人在走動了，提醒要複習的東西，這各說在隔壁，那各說沒帶，還有人緩緩從廁所出來
大家都累了，何必這麼辛苦，其他人玩的好開心阿~~~
在這樣的感染之下，他們的笑容增加了，他們的拼勁，卻減少了
時間回到4/18號下午，校長和主任在聊之後的三年級課務
校長很想要將拼基測的拼湊成一班額外上課，我當時都在想，另外三班怎麼上
先想想週六班的加課比較重要吧~~
主任後來跟我說，校長當時講的很小聲，平日的五天上課才是最重要的
現在，我突然覺得，校長是對的，湊成一班上，比較符合經濟效應
其他的三班，很難上課，但他們本來就不想上課阿
至少，一樣的東西我不用講四次。如果要聽的人就是要考試的人的話，
至少，其他有學校的，我可以給其他的東西，但是，會不會聽我也是要測試才知道
看到這裡有沒有覺得很可笑 ~~ 一切想法都只為了唸書的小孩
誰又為那些有學校的找其他事情做呢 ~~沒有作為
明年免試的名額會開放到65% 以上，我相信這樣的情況一定會再發生
今年就當作是老師自我學習的一年吧~~明年應該就會更釋懷，更知道該幫學生找點事情做
所以標題錯了~~應該要改成 What should I do ??
剛段考完，老實講，真的很不想上課
於是印了張學習單，放首歌來聽聽，然後填空(真是感謝周杰倫的口齒不清)
再附上了幾題問題當作結束
一節課，在歡樂的氣氛中度過了，然後，學生就說以後都這樣複習，比較不無聊
我當下真是不知道該說些什麼
我準備了複習講義，一節課的時間複習了一冊
看看底下的學生，有學校的看著自己的小說，照照鏡子，不叮嚀就又再犯
要拼基測的，依舊在練自己的武功祕笈，撥點時間註記我說的重點，這樣練功不怕走火入魔嗎
認真的我的聽眾，不知道有幾個，唉~~~
要我說出社會科對高中職課程的幫助，我還真說不出來~~連大學指考各大校都不採用地理分數
今天，我是真的很不想上課，換各方式吧，畢竟還是有學生要拼基測
結果，學生欣然接受這樣的方式，OK~~
但這是我想偷懶的方式@@ ( 汗顏 ) 所以才這樣做
有個想法，在我腦中打轉很久
我是要不理會要拼基測的同學，改採之前上課說過的課外東西，例如聽歌，看電影，百萬大富翁遊戲，設計各洲海報
還是，我忽略掉那些已經有學校的，繼續複習下去呢??
這是兩種完全截然不同的上課，對於要拼基測的，每天倒數，沒有時間可以浪費，但對其他人，念經式的複習更加催眠
有學校的，可以看小說就看，趴著睡就睡，要想點花招吸引他們目光，到底我是老師還是演藝人員??
要說這些人怎樣，其實也沒怎樣，他們也不會吵你上課
可是，基測衝刺的同學跟上課的老師，卻是在無形之中， 一點一滴的在流失拼下去的熱情
很可怕的感覺，怎麼流失的渾然無所覺
4/27 FB留言
原本以為三年級免試過後，會輕鬆一些。怎麼現在反而覺得，上三年級的課~~~好累喔
5/2 在FB留言
雖然複習是一再的重複，煩悶且無聊，很需要堅持，才能持續。但是第一次複習到詞窮，完全不知道該複習什麼的感覺@@
不僅學生，老師也要堅持~不然在沒有共同目標下，雙方都是在浪費時間
學校老師說的，這是惡性循環，
學生私下在做什麼，在看什麼，老師都看在眼裡，為了精簡複習時間不叮嚀，學生不學的多了，老師沒動力，
連叮嚀都懶了，於是學生更不學更多了，老師更沒力~~
你要說學生不學是因為上課的教材不夠精采~你看今天換各方是不是很好嗎~
好吧~~這我承認~~但是現在是複習阿~~
我看著原本很努力學習的學生，有學校後自我放任到不行
我看著說要認真拼基測的學生，一週後打回原形
我看著學生認為反正我就是有學校念了，老師你要怎樣記過都無所謂
我看著下課還是很努力在寫習題，旁邊的人卻大肆喧鬧
我看著平時應該是禁止的小說，隨身聽就這樣大喇喇的放在桌上
諷刺的是，禁止的話，他們沒事做，上課作亂的機會會增多，重點是，要抓嗎 ??
會不會之後又得花更多的時間來維持秩序
這才是真正的亂象，看起來一切安然無恙，實際上，這是各教育讀書的環境嗎 ??
該學習的不是只有教科書的內容，但是，看在眼裡我就是覺得 怪，亂
但我~~姑息了這一切 唉
老師兇的~~學生不敢造次~~ 要法家作為嗎 ~~好吧~~我努力
要拼基測的，記得第一週 記得那時我發下考卷，可以寫上大A班，
每個老師都覺得氣氛真的很好，大家看著自己的書
沒有笑容，大家只想著一件事情，沒有時間了，要把握機會
然後，第一週過去了，有些人退出了，不上了，其實我有學校何必這麼累
然後，他們又問，可以寫大A班嗎，我說Look like，not really
現在，再走進去，又變成了另外一種班級了
有人在走動了，提醒要複習的東西，這各說在隔壁，那各說沒帶，還有人緩緩從廁所出來
大家都累了，何必這麼辛苦，其他人玩的好開心阿~~~
在這樣的感染之下，他們的笑容增加了，他們的拼勁，卻減少了
時間回到4/18號下午，校長和主任在聊之後的三年級課務
校長很想要將拼基測的拼湊成一班額外上課，我當時都在想，另外三班怎麼上
先想想週六班的加課比較重要吧~~
主任後來跟我說，校長當時講的很小聲，平日的五天上課才是最重要的
現在，我突然覺得，校長是對的，湊成一班上，比較符合經濟效應
其他的三班，很難上課，但他們本來就不想上課阿
至少，一樣的東西我不用講四次。如果要聽的人就是要考試的人的話，
至少，其他有學校的，我可以給其他的東西，但是，會不會聽我也是要測試才知道
看到這裡有沒有覺得很可笑 ~~ 一切想法都只為了唸書的小孩
誰又為那些有學校的找其他事情做呢 ~~沒有作為
明年免試的名額會開放到65% 以上，我相信這樣的情況一定會再發生
今年就當作是老師自我學習的一年吧~~明年應該就會更釋懷，更知道該幫學生找點事情做
所以標題錯了~~應該要改成 What should I do ??
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