教學相長~~但我好像一直在縮短

今天有各學生拿了題目來問我

[季風從熱帶  副熱帶  溫帶的風向變化跟什麼有關??] 答案是地球自轉

我當下寫了三各字給他  科氏力

然後問了一下， 地科教到了沒 ， 
她 說還沒有

這各學生是很認真的 ，看的她努力為了目標 ，相對之下也是身為學生的我 ，對於論文的態度 ，不說也罷

看著她，就會像張學友說的，就算台下只剩下一位歌迷，他也會唱歌

只要她問，我就會解釋。
她 是一個讓老師說出我願意的學生(不要想歪)

我只簡單的利用北半球颱風逆時針旋入概念畫圖講解

回辦公室時，邊走邊想，我超久沒跟學生講過這個名詞了

想當初我還年輕，剛踏入教育圈的時候~~唉

我還會去解釋這一些名詞，柯氏力，行星風系

後來發現，一屆真的不如一屆，講到最後，聽懂的沒幾各

如果在A組的學生連地中海的夏乾冬雨都不暸
 
那我講這麼多，只是多催眠罷了，於是乾脆就不說了

除非學生問，我才會解釋，不過也是私底下了

所以我漸漸發現，我講的東西越來越簡單，課本裡的說完就好

以前我不畫重點，自己看，現在會畫重點線了，不畫的話學生不會看

如果時間很多，可以說講一些旅遊的東西，知識類的補充，我慢慢的不說了

重點整理的講義，內容也是一年比一年少，不斷在刪減

奇怪的是，課本越來越簡單，卻沒覺得學生越來越好

想要減輕學生的學習負擔，卻發現學生能力大不如前

如果配合學生程度下修教材，好像不是我們要的目標

但是現在教材不改，學生程度又不到，學起來也痛苦

主任那天分享了他去茶魔買飲料的故事，打工小妹買三送一，20杯的價錢算不出來

底下的學生聽了之後，也一愣一愣不知該收多少錢

然後，我也漸漸發現，學生只要看到很長的題目，下意識覺得這一定很難，就不學了

難怪明星高中不想要釋放太多的名額免試，程度參差不及，甚至更糟的情況，怎麼去面對高中的教材呢?? 

國中學的東西難道真的無用嗎?? 我們總開玩笑說  教現在的學生過去的東西讓她去面對未來的社會

我想，只是時候未到而已，哪天你用了，你就會瞭了

就像今天在佈告欄看到學生寫的札記，突然理解國文課本的內容

那麼，那篇文章也對你的人生有小小的影響力了不是嗎

打完文章，我突然驚覺，原來我也下修去配合學生的程度了

難怪我會抱怨學生程度一年不如一年

因為我教的東西也一屆少於一屆~~學的少，當然會比不上上一屆

但是，那種程度是連很[基本]的還要加強，就會讓人很無力

這一屆的學生，讓人無力感提前到來

唉  真是糟糕ㄋㄟ

這樣不行阿~~神明說要認真教書ㄋㄟ  

好吧~~要振作~~至少拼到基測~~衝衝衝

亂象

本篇文章引用自此

看了學校老師寫的文章，真有感觸~~我們總是問:[現在的學生怎麼了]

每年每年，這些事情總是一再的重複，希望學生不要有這種情況
但是，學生總是一再重演歷史，而且，在免試之下，時間越來越提前
 
文章中接受補助學生，你真的要知道你是很幸運的
要知道，以前的王大同也是有機會進入小A，要不是學校那年補助經費不足，加上他自己也意願不夠
不然，如果他進了小A，聽到的接收到的訊息一定不同，他所做的決定也會不一樣
也不會在進入南英之後，突然發現這不是他要的，多花一年的時間準備重考

所以，其實我們不應該保護小孩，試誤學習，也是一種學習
讓你多花時間，繞了一大圈，才會知道自己的愚蠢
然後就會珍惜，把握機會，而不會是我所看到的亂象
產生懷疑----請問學生，你真的是有在準備嗎

參考書答案有錯了，認真的學生來詢問了，於是在班上訂正
這個範圍已經複習過，也考過了，部分同學一片空白
鐵櫃裡還有解答學生尚未領回，工欲善其事，必先利其器
老師教你方法，你不要；給你工具，你不用
那你多花錢，多花時間，坐在教室裡面，到底為了什麼 ?
像歌詞說的[有魂無體  親像稻草人]
然後問學生有做的為什麼不提出，明明你們很多疑問
答: [ 教務處太遠了 ]

還有更扯的
下週幫忙代課，實在是複習進度趕不上，問學生如果沒排考試，老師要複習，還是有其他科目沒唸完，也可以自修

竟然有學生回答:[老師上課好了，自修不知道要幹什麼，看書會看到睡著]

當做老師的看到時間表時，已經發現時間不夠
學生竟然可以說出不知道要做什麼


接著，晚自習，打鐘了嘻嘻哈哈走進教室，東摸西摸緩緩拿出課本，此時已過了10分鐘
不久我就看著你睡著了，其他的學生趴下休息，小休片刻會立刻起來繼續念
而你呢?? 就這麼趴著，提醒你不要再睡著了
這位天才學生說:[前兩天是鴻儒，看的很累~~]
所以，你連晚自習都挑人看書嗎?? 那你乾脆別來了，我請老師做一個人型看板放你家

複習，一班安安靜靜，另一班總是比較活潑
還有同學會搞笑一下，但是過度了，就會變成干擾
總是給予錯誤好笑的答案，自以為有趣
你真的沒有發現你在退步嗎?? 還大言不慚說,我明明在進步

如果你的進步是建立在干擾同學，意圖使其他人退步，那是進步嗎?? 這種行為是最惡劣的
 
重點整理，一班默默在抄寫，另一班說可不可以用手機拍下
方式不一樣，得到的就會不同，對我來說，有吸收最重要
其實用手機拍下後，你就不會整理了
而拼命抄寫的，我也會叮嚀你，要自己再整理一次，否則也只是制式化的抄寫
因為那只是我為了方便複習而用的，這不是你的東西
你吸收了，可以自己寫出筆記，那就表示你懂了

教育部給了免試這一塊大餅，說是要減低升學壓力
是的，減低了退而求其次的學生，減低了不想努力的學生，是減低了這些學生的壓力
而認真的學生，已經拼命到緊繃的程度
上課是兩本課本，一邊聽課，一邊算數學理化
音樂課，上面是藝文課本，下面是國英數字社
這到底是什麼樣的情況呢~~~

也難怪週六班，老師也不想上了，認真的不到10各，其他的像是來混吃等死的
也不想花時間碎碎念，因為，有聽進去嗎?? 我很懷疑
一再強調的題目，考卷考出來還是錯
那我們利用假日的時間到底是在加強什麼呢?? 加強犯錯的機會嗎

 你的耳朵，有把老師說的聽進去嗎

 你的眼睛，有把書上黑板上寫的看進去嗎

 你的雙手，有認真在計算整理嗎

 你的心呢，到底在想什麼
 
就真的非得要時時刻刻分分秒秒提醒嗎
每節課，導師罵，任課老師唸，你不累嗎??不煩嗎??
現階段我都覺得，學生需要平靜的環境讀書，不要再惹事生非，節外生枝
還在作夢的學生，你就繼續做白日夢吧!! 我也很希望你美夢成真
因為你一但夢醒了，你也下修目標了，因為你已經發現自己來不及了
除非你突然頓悟了，利用僅存的時間衝刺，那先前的荒唐也是值得的，因為他讓你懂得把握
   
這屆學生是幸福的，有位老師時時叮嚀，教導方法
要懂得如何做事的方法，要學習如何安排，要知道怎樣準備
這些工夫不是一下子就會的，是要長時間的
可以讓你去應付未來的種種事情
被這樣的老師帶領，而你空手而回，對你來說真是莫大的損失

難道我們可以一輩子都靠免試  靠保送嗎  哪來這麼多好運

除非哪天高普考也來免試抽籤好了~~