2012年3月13日 星期二

教學相長~~但我好像一直在縮短

今天有各學生拿了題目來問我

[季風從熱帶  副熱帶  溫帶的風向變化跟什麼有關??] 答案是地球自轉

我當下寫了三各字給他  科氏力

然後問了一下, 地科教到了沒 , 
她 說還沒有


這各學生是很認真的 ,看的她努力為了目標 ,相對之下也是身為學生的我 ,對於論文的態度 ,不說也罷

看著她,就會像張學友說的,就算台下只剩下一位歌迷,他也會唱歌

只要她問,我就會解釋。
她 是一個讓老師說出我願意的學生(不要想歪)


我只簡單的利用北半球颱風逆時針旋入概念畫圖講解

回辦公室時,邊走邊想,我超久沒跟學生講過這個名詞了

想當初我還年輕,剛踏入教育圈的時候~~唉

我還會去解釋這一些名詞,柯氏力,行星風系

後來發現,一屆真的不如一屆,講到最後,聽懂的沒幾各

如果在A組的學生連地中海的夏乾冬雨都不暸
 
那我講這麼多,只是多催眠罷了,於是乾脆就不說了

除非學生問,我才會解釋,不過也是私底下了

所以我漸漸發現,我講的東西越來越簡單,課本裡的說完就好

以前我不畫重點,自己看,現在會畫重點線了,不畫的話學生不會看

如果時間很多,可以說講一些旅遊的東西,知識類的補充,我慢慢的不說了

重點整理的講義,內容也是一年比一年少,不斷在刪減

奇怪的是,課本越來越簡單,卻沒覺得學生越來越好

想要減輕學生的學習負擔,卻發現學生能力大不如前

如果配合學生程度下修教材,好像不是我們要的目標

但是現在教材不改,學生程度又不到,學起來也痛苦

主任那天分享了他去茶魔買飲料的故事,打工小妹買三送一,20杯的價錢算不出來

底下的學生聽了之後,也一愣一愣不知該收多少錢

然後,我也漸漸發現,學生只要看到很長的題目,下意識覺得這一定很難,就不學了

難怪明星高中不想要釋放太多的名額免試,程度參差不及,甚至更糟的情況,怎麼去面對高中的教材呢?? 

國中學的東西難道真的無用嗎?? 我們總開玩笑說  教現在的學生過去的東西讓她去面對未來的社會

我想,只是時候未到而已,哪天你用了,你就會瞭了

就像今天在佈告欄看到學生寫的札記,突然理解國文課本的內容

那麼,那篇文章也對你的人生有小小的影響力了不是嗎

打完文章,我突然驚覺,原來我也下修去配合學生的程度了

難怪我會抱怨學生程度一年不如一年

因為我教的東西也一屆少於一屆~~學的少,當然會比不上上一屆

但是,那種程度是連很[基本]的還要加強,就會讓人很無力

這一屆的學生,讓人無力感提前到來

唉  真是糟糕ㄋㄟ


這樣不行阿~~神明說要認真教書ㄋㄟ  


好吧~~要振作~~至少拼到基測~~衝衝衝

2 則留言:

  1. 怎麼辦?我好像也跟你同樣狀況在下修配合學生程度,

    且開始覺得找不到聽眾的感覺(尤其是上到政治時)

    覺得自己在唱獨角戲,只有偶爾冒出蔣O宇問的欠扁問題,

    讓我想罵人,否則一整個無力!

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  2. a3sv8066e



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    f7308g你bolg弄得還不錯耶 謝謝您

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